児童会選挙(全校生)

29日(月)に後期児童会選挙がありました。

立候補者はしっかりと前を向き、どの子も学校を楽しく、よくしていこうという思いが伝わる、堂々とした演説をしていまた。

演説を聞いている全校生も、しっかりと立候補者一人ひとりの話を聞いて参加することができました。

   

 

サツマイモ掘りをしました!

29日(月)に、民生委員児童委員さんと一緒にサツマイモ堀りをしました。5月にサツマイモの苗植えをし、そこから収穫できる日を心待ちにしていたみんな。苗植えをしてから民生委員児童委員の方にお世話になり、日々草刈りをしていただいたり、サツマイモの生長を近くで見守ってくださったおかげで、みんなで苗植えをしたサツマイモがぐんと大きくなっていました。そしてかやのみ幼稚園のみんなは大きく成長したサツマイモ畑を見て大喜びでした。「サツマイモを傷つけないように掘ろうね」「ここにたくさんある!」「このサツマイモは五人兄弟やった!」と、友達とそれぞれに感じたことを伝え合ったり、「ここ一緒に手伝ってほしい」「自分で採れたよ!」と民生委員児童委員さんと積極的に会話をしたりする姿もありました。民生委員児童委員さんに優しく、丁寧に掘り方を教えていただきながら、サツマイモ堀りを存分に楽しみました!そしてたくさん収穫したサツマイモを大切に幼稚園に持ち帰りました。11月には民生委員児童委員さんと一緒に焼き芋大会ができることを楽しみにしている子どもたちです☆

のこぎり(4年生)

図工科の学習で「のこぎり」を使って木材を切ることに挑戦しました。

体の正面で…。足で木を固定して…。押すとき弱く引くとき強く…。

たくさんのことを意識しつつも、夢中で木を切っていました。

 

 

【1・2年】ふくらむおもちゃを作ったよ!

図工の時間に、紙コップ・ストロー・ふくろを使っておもちゃを作りました。

作った形から何が見えてくる・・・?と問いかけてから作りました。

ゲームのキャラクターだったり、たこさんだったり、野球選手だったり・・・

そういう見え方があるのか!と子どもたちのアイディアに驚きました。

2年生は1年生がふくろを膨らませることに困っていると助ける姿が見られました。

このように協力して作業を進めることができました。

みんな作ったおもちゃを気に入ったようで、帰るまで膨らまして遊んでいました。

親子旅行楽しかったよ✨

9月22日(月)は、親子旅行で「モノイレウッド・トイ・ミュージアム」に行ってきました!この日をとても楽しみにしていたかやのみ幼稚園のみんなでした。そして大好きなお家の人と一緒に行けることが嬉しく、みんなの笑顔がはじけていました。バスの中でも「何があるんだろう…」「楽しみ!」と、友だちやお家の人と会話を楽しみながら大盛り上がりでした。

施設に到着すると、まずはみんなでワークショップ「木のキーホルダー作り」をしました。思い思いに絵を描いたり、形に切って貼ったりしながら素敵なキーホルダーが完成しました。そして、施設内ではビー玉転がしをしたり、たくさんの木でできた玩具で遊んだり、館内を思う存分見学したり、みんな夢中になって遊んでいました。そしてみんなでお弁当を食べ、時間たっぷり遊びました。「楽しかった!」「また来たいね!」と話している姿もありました。何より、大好きな保護者の方と一緒に遊ぶことができ、子どもたちも嬉しそうでした!早朝より、親子旅行に参加いただき、ありがとうございました。

水泳授業:ゲストティーチャーを迎えて

9月22日(月)の5年生と6年生の水泳授業では、NSI西紀スイミングスクールのインストラクターをお迎えして、指導をしていただきました。                              まず始めに、これまで学んできたクロールの泳ぎ方について見ていただき、その後に平泳ぎについて教えていただきました。                           「5年生も6年生もクロールの泳ぎ方が大変上手で、平泳ぎもすぐにマスターできている。全体的にみんな素直なので、教えたことがすぐに実行できているのがいい。」と言っていただきました。                                                                                     今シーズンの水泳授業も残りわずかとなりましたが、今日のアドバイスをもとに、さらに泳ぎ方の向上に結び付けていきます。

5年生

6年生

【1・2年】ありとすいかの絵を描きました。

図工の時間に1・2年合同で、絵本「ありとすいか」

に出てくるような、すいかを運んでいるありの絵を描きました。

今回のめあては「濃く・隅々までていねいに。」

水を少なめに入れた絵の具を使って鮮やかに塗る練習をしました。

ありの絵も描き、「このアリはすいかを落っことしてしまってんねん。」

「すいかに昇るための梯子を描いてん。」「すいかの種の色を変えたよ。」

など、絵の設定もお互いに伝え合って、計画的に描くことができたようです。